LAS NORMAS EN EL AULA.

Muchas veces no sabemos qué está fallando a la hora de aplicar la disciplina en el aula. Aquí tienes un extracto del libro “Ayuda, soy profesor” en el que se enumeran los errores más frecuentes a la hora de aplicar la disciplina.

ERRORES MÁS FRECUENTES A LA HORA DE APLICAR LA DISCIPLINA.

-        Perder la calma y gritar.

-       Reaccionar sin considerar las causas del problema y sus responsables.

-       Castigar a todo el grupo por el comportamiento de unos pocos.

-       Explicar las normas sin tener la atención de los alumnos.

-       Explicar las normas sólo al principio de curso. No recordar las normas a menudo.

-       No tener las normas a la vista de los alumnos.

-       Contar con un número excesivo de normas.

-       Amenazar o humillar a un alumno, ya sea en privado o frente a sus compañeros.

-       Decir que se van a aplicar consecuencias que no son viables.

-       Mostrarse muy duro al principio y luego ir aflojando.

-        Disponer el espacio de manera que provoque desencuentros y otros conflictos.

-       Rendirse y dar por perdidos a los alumnos más difíciles. No darles la oportunidad de mejorar su comportamiento.

-       Dejar que un alumno haga lo que quiera mientras que no interrumpa.

-       Permitir que un alumno sea irrespetuoso con nosotros o con sus compañeros.

-       Tener expectativas bajas en cuanto al progreso de los alumnos.

-       Establecer las normas en negativo, en lugar de en positivo.

-       No ser consistente.

-       No tener un sistema unívoco de conductas disruptivas y sus correspondientes consecuencias.

-       No consensuar y razonar las normas y las consecuencias con los alumnos.

-       Delegar la autoridad en otras personas.

-       Ignorar las normas generales del centro educativo.

-       Aplicar distintas consecuencias para el mismo problema.

-       Ignorar ciertas conductas porque estamos muy cansados para aplicar las consecuencias en ese momento.

-       No aplicar las consecuencias inmediatamente después de la conducta problemática.

-       No valorar las conductas positivas ni ofrecer refuerzos positivos.

-       No ser coherente con lo que les exigimos a los alumnos.

-       Evitar el contacto ocular.

-       No planificar los aspectos relativos a la gestión del comportamiento.

FUENTE : “AYUDA, SOY PROFESOR”. Mº JOSÉ MOLINA MARTÍNEZ. EDITORIAL CCS.