Ahora en el blog "Escuela de corazón"

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Mª José.

Congreso "Aprender a pensar para actuar"

Me gustaría compartir algunas ideas clave que han aparecido a lo largo del Congreso "Aprender a pensar para actuar" que ha tenido lugar en Madrid durante el 23, 24 y 25 de noviembre de 2012.

Seguro que muchas de estas ideas nos harán reflexionar:
- En Finlandia, conocida por sus buenos resultados escolares, los profesores de los niveles educativos más bajos son los mejor preparados, tienen que ser los mejores. Se da prioridad a la educación de los más pequeños.
- La afectividad debe ser el hilo conductor en cualquier proceso de enseñanza- aprendizaje.
- La ciencia de la Educación Infantil la tienen que crear sus maestros, no los estudiosos.
- Solemos tener falta de visibilidad. Muchas veces ni el profe de la clase de al lado sabe cómo estamos trabajando. En cambio, otros colectivos como los médicos se cuentan constantemente los distintos casos y están al día.
- Las emociones negativas inhiben el pensamiento y el aprendizaje.

LOS BUENOS MAESTROS/AS

En la  interesante página bit.ly/Q6uLg1 he encontrado esto:

LOS BUENOS MAESTROS / AS

1. Los buenos maestros tienen buena cultura académica y son elocuentes, mientras que los maestros fascinantes tratan de entender el funcionamiento de las mentes de sus alumnos para poder educarlos mejor.
2. Los buenos maestros tienen una metodología y son didácticos, mientras que los maestros fascinantes tienen la sensibilidad para hablar a los corazones de sus alumnos.
3. Los buenos maestros educan la inteligencia lógica, mientras que los maestros fascinantes educan la emoción, enseñan a sus alumnos a explorar su propio ser.
4. Los buenos maestros usan la memoria como depósito de información, mientras que los maestros fascinantes la usan para estimular la creatividad.
5. Los buenos maestros son temporales, mientras que los maestros fascinantes son inolvidables.
6. Los buenos maestros corrigen el comportamiento, mientras que los maestros fascinantes resuelven los conflictos en el salón de clases con inteligencia.
7. Los buenos maestros educan para una profesión, mientras que los maestros fascinantes educan para la vida.

Gracias maestro/a por intentar,
en cada momento,

ser un maestro/a fascinante.Autor: Dr. Augusto Cury

LAS TIC EN CLAVE DE HUMOR.

En el Encuentro Internacional Orientared 2011 dos grupos musicales ofrecieron una divertida actuación. !Qué viva la educación y los profesores 2.0.!

Razones para trabajar por proyectos

En su web, Isabel Vizcaino reúne los motivos por los que el trabajo por proyectos resulta tan gratificante y satisfactorio tanto para los alumnos como para sus maestros:

Porque trabajar por proyectos implica escuchar al niño y hacerle protagonista de su propio aprendizaje.

Porque gracias a los proyectos la ilusión se palpa en las aulas, la motivación crece y los aprendizajes llegan de manera natural.

Porque trabajar en un proyecto lleva al niño a:

Colaborar con sus amigos.                       

Escuchar a los demás y ser paciente.

Elegir el tema que queremos investigar.                                                      

Contar sus intereses y conocimientos.

Buscar información.                     

Criticar lo que no le gusta y dar alternativas.                    

Proponer actividades a realizar.

Realizar las actividades propuestas.            

Evaluar el proyecto.                  

Decidir uno nuevo.

Porque trabajar por proyectos  permite al docente salirse de los convencionalismos,diseñando

nuevas formas de hacer, conocer, estar y mimar. Mirar por ellos y para ellos.

Porque trabajar por proyectos permite a las familias implicarse en la educación de sus hijos de manera constructiva, ayudándolos a buscar, acercándose al aula en calidad de expertos, de ayudantes...

Porque trabajar por proyectos es mágico y esa magia hace que todos y todas aprendamos juntos y seamos un poquito más felices y creativos.

EDUCACIÓN EMOCIONAL. LO QUE LOS PADRES PUEDEN HACER.

Pronto se publicará mi nuevo libro "Educar desde el corazón. Cómo trabajar la Educación Emocional con niños".Editorial CCS. Os presento un esquema que resume algunas de las cosas que los padres, o cualquier otro familiar, pueden hacer por sus hijos para mejorar su Competencia Emocional.

PARA LAS MAESTRAS/OS DE INFANTIL

Un grupo de estudiantes de Magisterio ha elaborado este vídeo para concienciar de la importancia de las emociones en nuestra labor.

LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL

Os presento un video del profesor Jose Antonio Fernández Bravo, especialista en la Didáctica de las Matemáticas. Espero que os guste.

UNIVERSIDAD DE PADRES

¿Qué es la universidad de padres?

Proyecto pedagógico dirigido por José Antonio Marina para colaborar con los padres durante todo el proceso educativo de sus hijos. La idea fundamental de este proyecto es que toda la sociedad debe ayudar en esta tarea. Aspiramos a recuperar un discurso educativo optimista y alegre, que en la actualidad se ha olvidado. Para educar a un niño, hace falta la tribu entera Universidad de Padres (UP) es una fundación sin ánimo de lucro sin ninguna relación religiosa o política, y financiada por personas e instituciones privadas cuyos nombres serán públicos. En muchas ocasiones los padres se sienten solos ante sus responsabilidades educativas y desbordados por la complejidad de las situaciones. No pretendemos dar recetas de consultorio, sino poner a disposición de los padres los conocimientos que la experiencia pedagógica y las ciencias del niño nos proporcionan. Los cuatro objetivos principales son: Proporcionar información rigurosa sobre la educación de los hijos Asesorarles para que desempeñen bien sus responsabilidades educativas. Los padres tienen que encontrar su propia manera de educar. Informarles sobre los recursos educativos que tienen a su disposición. Crear una comunidad de padres interesados por mejorar la educación familiar, que compartan sus inquietudes y experiencias.

 Puedes visitarle en : http://www.universidaddepadres.es

CÓMO HEMOS CAMBIADO:LA ESCUELA.

El colegio de nuestra infancia y cómo ha ido cambiando a lo largo de los últimos 60 años. Los cambios políticos, sociales y económicos han modificado la educación y también algunas cosas relacionadas con los colegiales: transporte, alimentación, los juegos. El documental nos muestra el desarrollo de un curso escolar, desde su inicio hasta los exámenes de fin de curso. También muestra cada uno de los momentos de una jornada escolar, lo hace a través de imágenes documentales pero, también, de secuencias de series dramáticas, sketches humorístico y canciones relacionadas con el tema.
Puedes verlo  en : http://www.rtve.es/rss/videos/television/TE_SCOMOHE.xml

EL APRENDIZAJE

En el programa tres 14 de La 2 ofrecieron este interesante reportaje sobre el aprendizaje. Incluye interesante información y curiosidades como el origen de la pizarra. Se plantean preguntas como ¿aprender deja huella en el cerebro?; ¿dormir poco dificulta el aprendizaje?; ¿qué animal aprende más rápido?; ¿por qué hay cosas que no olvidamos?; ¿por qué con la edad cuesta más aprender?
Accede a través de : http://www.rtve.es/rss/videos/television/TE_STRES1.xml

CADA COSA EN SU LUGAR

 Seguro que estas tarjetas te resultarán muy útiles para tener todo bien organizado.

DECÁLOGO DEL BUEN MAESTRO

Aquí encontrarás un bonito pergamino que hará las delicias de cualquier profesor.

POEMA DE GABRIEL CELAYA

El poeta español Gabriel Celaya nos dejó este bonito poema acerca de lo que significa EDUCAR.

Educar es lo mismo

que poner motor a una barca...
hay que medir, pesar, equilibrar...
...y poner todo en marcha.

Para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino...
un poco de pirata...
un poco de poeta...
y un kilo y medio de paciencia
concentrada.

Pero es consolador soñar
mientras uno trabaja,
que ese barco, ese niño
irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia los puertos distantes,
hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos seguirá
nuestra bandera
enarbolada.

                                                   Gabriel Celaya.

CÓMO MEJORAR LA EDUCACIÓN

En su página web, José Antonio Marina resume las diferentes acciones que toda la comunidad educativa puede llevar a cabo para mejorar la educación actual. Échales un vistazo, son propuestas muy interesantes.

INFORMARSE.

Para elevar el debate educativo.

Para conocer lo que se hace en otros países.

Para saber lo que ha fracasado y lo que ha tenido éxito.

CAMBIAR.

Las creencias sobre la escuela, el discurso de  impotencia educativa, la cultura de  la queja por la cultura de la acción.

DIFUNDIR.

Las propuestas, las ideas, las soluciones, las esperanzas.

PRESIONAR.

Para que todo el mundo ejerza inteligentemente sus responsabilidades educativas.Para pasar de las palabras a los hechos.

A los políticos, administraciones, medios de comunicación, centros educativos,   Asociaciones, empresarios, a quien sea.

PARTICIPAR.

En la elaboración de propuestas, en la puesta en práctica de las que considere acertadas y necesarias.

En las Asociaciones de Madres y Padres, en los centros, en los debates

MANTENER.

El contacto, la comunicación, los ánimos.

La educación exige paciencia.

INFORMARNOS.

De lo que se hace y de sus resultados.
De la solución a los problemas, no de los problemas, que esos los conocemos todos.

FELIZ DÍA DEL MAESTRO

El pasado 27 de noviembre fue la festividad del patrón de los maestros,  San José de Calasanz. Si quieres saber más sobre "nuestro Santo", sólo tienes que hacer click sobre su nombre.

HOMENAJE A LAS MAESTR@S

Muchas veces nos quejamos de que la sociedad no reconoce nuestro trabajo lo suficiente por eso, siempre es agradable ver videos tan tiernos como este.

LAS NORMAS EN EL AULA.

Muchas veces no sabemos qué está fallando a la hora de aplicar la disciplina en el aula. Aquí tienes un extracto del libro “Ayuda, soy profesor” en el que se enumeran los errores más frecuentes a la hora de aplicar la disciplina.

ERRORES MÁS FRECUENTES A LA HORA DE APLICAR LA DISCIPLINA.

-        Perder la calma y gritar.

-       Reaccionar sin considerar las causas del problema y sus responsables.

-       Castigar a todo el grupo por el comportamiento de unos pocos.

-       Explicar las normas sin tener la atención de los alumnos.

-       Explicar las normas sólo al principio de curso. No recordar las normas a menudo.

-       No tener las normas a la vista de los alumnos.

-       Contar con un número excesivo de normas.

-       Amenazar o humillar a un alumno, ya sea en privado o frente a sus compañeros.

-       Decir que se van a aplicar consecuencias que no son viables.

-       Mostrarse muy duro al principio y luego ir aflojando.

-        Disponer el espacio de manera que provoque desencuentros y otros conflictos.

-       Rendirse y dar por perdidos a los alumnos más difíciles. No darles la oportunidad de mejorar su comportamiento.

-       Dejar que un alumno haga lo que quiera mientras que no interrumpa.

-       Permitir que un alumno sea irrespetuoso con nosotros o con sus compañeros.

-       Tener expectativas bajas en cuanto al progreso de los alumnos.

-       Establecer las normas en negativo, en lugar de en positivo.

-       No ser consistente.

-       No tener un sistema unívoco de conductas disruptivas y sus correspondientes consecuencias.

-       No consensuar y razonar las normas y las consecuencias con los alumnos.

-       Delegar la autoridad en otras personas.

-       Ignorar las normas generales del centro educativo.

-       Aplicar distintas consecuencias para el mismo problema.

-       Ignorar ciertas conductas porque estamos muy cansados para aplicar las consecuencias en ese momento.

-       No aplicar las consecuencias inmediatamente después de la conducta problemática.

-       No valorar las conductas positivas ni ofrecer refuerzos positivos.

-       No ser coherente con lo que les exigimos a los alumnos.

-       Evitar el contacto ocular.

-       No planificar los aspectos relativos a la gestión del comportamiento.

FUENTE : “AYUDA, SOY PROFESOR”. Mº JOSÉ MOLINA MARTÍNEZ. EDITORIAL CCS.

¡AYUDA, SOY PROFESOR!

Ese es el título del libro que próximamente publicaré en la editorial ccs. Para que os hagáis una idea de los temas que trata aquí encontraréis el texto de la contraportada.

Ser un profesor efectivo  y realizado es ahora más fácil con esta guía de carácter práctico, que contiene soluciones concretas para el docente actual. Esencial para que tanto los profesores novatos, como aquellos más veteranos que deseen evaluar su propia práctica docente, puedan conocerse mejor y llegar así a ser mejores profesionales y mejores personas.

 A través de las experiencias concretas de profesores de distintos niveles educativos, el libro trata aspectos relacionados con la puesta en práctica de la disciplina, la convivencia, la motivación, la programación, la atención a la diversidad ,las relaciones con los padres y con los compañeros , la salud del docente, el trabajo en equipo, la mediación,  la Inteligencia Emocional, la acogida a nuevos alumnos, la inclusión, los proyectos…en definitiva, encontrarás todos los aspectos relativos a la gestión del aula sin olvidar los componentes afectivos que influyen en la educación.

MENSAJE DE BIENVENIDA

Bienvenid@. El propósito de este blog es compartir experiencias y materiales educativos, además de ser un canal de comunicación para los docentes de los diferentes niveles educativos. Por mi parte, incluiré en el blog toda aquella información que nos pueda servir como educadores y, por supuesto, espero vuestras aportaciones para darle vida a este blog que nace hoy. Gracias con antelación por vuestra colaboración. Mª José.