CADA COSA EN SU LUGAR

 Seguro que estas tarjetas te resultarán muy útiles para tener todo bien organizado.

DECÁLOGO DEL BUEN MAESTRO

Aquí encontrarás un bonito pergamino que hará las delicias de cualquier profesor.

POEMA DE GABRIEL CELAYA

El poeta español Gabriel Celaya nos dejó este bonito poema acerca de lo que significa EDUCAR.

Educar es lo mismo

que poner motor a una barca...
hay que medir, pesar, equilibrar...
...y poner todo en marcha.

Para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino...
un poco de pirata...
un poco de poeta...
y un kilo y medio de paciencia
concentrada.

Pero es consolador soñar
mientras uno trabaja,
que ese barco, ese niño
irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia los puertos distantes,
hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos seguirá
nuestra bandera
enarbolada.

                                                   Gabriel Celaya.

CÓMO MEJORAR LA EDUCACIÓN

En su página web, José Antonio Marina resume las diferentes acciones que toda la comunidad educativa puede llevar a cabo para mejorar la educación actual. Échales un vistazo, son propuestas muy interesantes.

INFORMARSE.

Para elevar el debate educativo.

Para conocer lo que se hace en otros países.

Para saber lo que ha fracasado y lo que ha tenido éxito.

CAMBIAR.

Las creencias sobre la escuela, el discurso de  impotencia educativa, la cultura de  la queja por la cultura de la acción.

DIFUNDIR.

Las propuestas, las ideas, las soluciones, las esperanzas.

PRESIONAR.

Para que todo el mundo ejerza inteligentemente sus responsabilidades educativas.Para pasar de las palabras a los hechos.

A los políticos, administraciones, medios de comunicación, centros educativos,   Asociaciones, empresarios, a quien sea.

PARTICIPAR.

En la elaboración de propuestas, en la puesta en práctica de las que considere acertadas y necesarias.

En las Asociaciones de Madres y Padres, en los centros, en los debates

MANTENER.

El contacto, la comunicación, los ánimos.

La educación exige paciencia.

INFORMARNOS.

De lo que se hace y de sus resultados.
De la solución a los problemas, no de los problemas, que esos los conocemos todos.

FELIZ DÍA DEL MAESTRO

El pasado 27 de noviembre fue la festividad del patrón de los maestros,  San José de Calasanz. Si quieres saber más sobre "nuestro Santo", sólo tienes que hacer click sobre su nombre.

HOMENAJE A LAS MAESTR@S

Muchas veces nos quejamos de que la sociedad no reconoce nuestro trabajo lo suficiente por eso, siempre es agradable ver videos tan tiernos como este.

LAS NORMAS EN EL AULA.

Muchas veces no sabemos qué está fallando a la hora de aplicar la disciplina en el aula. Aquí tienes un extracto del libro “Ayuda, soy profesor” en el que se enumeran los errores más frecuentes a la hora de aplicar la disciplina.

ERRORES MÁS FRECUENTES A LA HORA DE APLICAR LA DISCIPLINA.

-        Perder la calma y gritar.

-       Reaccionar sin considerar las causas del problema y sus responsables.

-       Castigar a todo el grupo por el comportamiento de unos pocos.

-       Explicar las normas sin tener la atención de los alumnos.

-       Explicar las normas sólo al principio de curso. No recordar las normas a menudo.

-       No tener las normas a la vista de los alumnos.

-       Contar con un número excesivo de normas.

-       Amenazar o humillar a un alumno, ya sea en privado o frente a sus compañeros.

-       Decir que se van a aplicar consecuencias que no son viables.

-       Mostrarse muy duro al principio y luego ir aflojando.

-        Disponer el espacio de manera que provoque desencuentros y otros conflictos.

-       Rendirse y dar por perdidos a los alumnos más difíciles. No darles la oportunidad de mejorar su comportamiento.

-       Dejar que un alumno haga lo que quiera mientras que no interrumpa.

-       Permitir que un alumno sea irrespetuoso con nosotros o con sus compañeros.

-       Tener expectativas bajas en cuanto al progreso de los alumnos.

-       Establecer las normas en negativo, en lugar de en positivo.

-       No ser consistente.

-       No tener un sistema unívoco de conductas disruptivas y sus correspondientes consecuencias.

-       No consensuar y razonar las normas y las consecuencias con los alumnos.

-       Delegar la autoridad en otras personas.

-       Ignorar las normas generales del centro educativo.

-       Aplicar distintas consecuencias para el mismo problema.

-       Ignorar ciertas conductas porque estamos muy cansados para aplicar las consecuencias en ese momento.

-       No aplicar las consecuencias inmediatamente después de la conducta problemática.

-       No valorar las conductas positivas ni ofrecer refuerzos positivos.

-       No ser coherente con lo que les exigimos a los alumnos.

-       Evitar el contacto ocular.

-       No planificar los aspectos relativos a la gestión del comportamiento.

FUENTE : “AYUDA, SOY PROFESOR”. Mº JOSÉ MOLINA MARTÍNEZ. EDITORIAL CCS.